L\u2019\u00e9cole ha\u00eftienne est en crise, et c\u2019est tout le syst\u00e8me \u00e9ducatif qui en est \u00e9branl\u00e9. Cette crise ne date pas d\u2019aujourd\u2019hui mais elle s\u2019est profond\u00e9ment aggrav\u00e9e au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es. Il suffit de consulter les publications sur l\u2019\u00e9tat de la question pour en mesurer l\u2019ampleur. Et ce sont surtout les \u00e9coliers et les \u00e9coli\u00e8res qui en paient le prix. \u00c9coles ferm\u00e9es par milliers, particuli\u00e8rement dans l\u2019Ouest et l\u2019Artibonite, lorsqu\u2019elles ne sont pas occup\u00e9es par des gangs arm\u00e9s, infrastructures d\u00e9truites, offre publique d\u2019\u00e9ducation d\u00e9risoire eu \u00e9gard \u00e0 la demande, co\u00fbt de scolarit\u00e9 dans le secteur non public en hausse alors que la situation \u00e9conomique des familles se d\u00e9grade ce qui conduit souvent \u00e0 l\u2019augmentation des taux d\u2019abandon, niveau de formation des enseignants inad\u00e9quat dont un faible pourcentage ayant le profil acad\u00e9mique requis, un probl\u00e8me linguistique jamais r\u00e9solu, incoh\u00e9rence des d\u00e9cisions intempestives. Les \u00e9l\u00e8ves qui arrivent \u00e0 passer \u00e0 travers ce maillage d\u00e9r\u00e9gl\u00e9, parviennent aux niveaux sup\u00e9rieurs avec des lacunes souvent difficiles \u00e0 combler.<\/p>\n\n\n\n
Comment r\u00e9guler un tel syst\u00e8me et rem\u00e9dier au chaos qui p\u00e9nalise des enfants et leurs familles, elles qui ont pourtant foi dans le r\u00f4le \u00e9mancipateur de l\u2019\u00e9ducation ? Les autorit\u00e9s publiques et priv\u00e9es devraient pouvoir en d\u00e9battre avec s\u00e9rieux.<\/p>\n\n\n\n
Car ce tableau n\u00e9gatif ne dit pas tout sur l\u2019\u00e9cole et la cha\u00eene \u00e9ducative. Nos exp\u00e9riences personnelles, en instituant d\u2019une part un programme d\u2019enseignement pr\u00e9scolaire et primaire \u00e0 FOKAL en zones rurales, et d\u2019autre part en enseignant \u00e0 l\u2019universit\u00e9, nous ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 deux attitudes qui attestent du sens profond donn\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole et au savoir. D\u2019abord les discours des familles sur les sacrifices qu\u2019elles consentent pour que les enfants aillent \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Dans l\u2019imaginaire des parents, l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation doit absolument compenser ce qu\u2019ils n\u2019ont pas eux-m\u00eames eu, et aller bien au-del\u00e0. M\u00eame confus\u00e9ment il y a l\u00e0 une compr\u00e9hension des facteurs d\u2019int\u00e9gration et d\u2019\u00e9galit\u00e9 que peut jouer l\u2019\u00e9cole. En second lieu, comment ne pas faire \u00e9tat de l\u2019app\u00e9tit manifest\u00e9 par les \u00e9colier.\u00e8res et les \u00e9tudiant.es eux-m\u00eames en salle de classe, voire dans les activit\u00e9s extracurriculaires, pour les disciplines acad\u00e9miques. Un d\u00e9sir d\u2019apprendre, en constatant les d\u00e9ficits d\u2019apprentissage, mais en les surmontant r\u00e9solument. Les r\u00e9sultats en t\u00e9moignent au sein m\u00eame de ce qui est d\u00e9crit plus haut. Il faudrait pouvoir miser sur ces \u00e9l\u00e9ments pour tenter de rem\u00e9dier \u00e0 certains aspects de ce syst\u00e8me scolaire \u00e0 plusieurs vitesses, ne serait-ce pour commencer que concevoir un corpus de formation valable, scientifique et adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019intention des enseignants de toute la cha\u00eene \u00e9ducative.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est ce que nous souhaitons en cette Journ\u00e9e Internationale de l\u2019\u00c9ducation 2026 consacr\u00e9e aux jeunes et \u00e0 l\u2019espoir qu\u2019ils et elles portent comme acteurs et actrices de possibles changements profonds de notre paradigme social et culturel.<\/p>\n\n\n\n
Mich\u00e8le Duvivier Pierre-Louis<\/em> L\u2019\u00e9cole ha\u00eftienne est en crise, et c\u2019est tout le […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":20136,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-20137","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20137","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20137"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20137\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20138,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20137\/revisions\/20138"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20136"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20137"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20137"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/betatest.fokal.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20137"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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